30 recommendations for a Creative Europe
Agenda 2030
25 mars 2021
Travailler avec des méthodes créatives pendant 44 mois nous a montré l’importance de faire appel à la créativité sur plusieurs niveaux de décision, et a également fait ressortir les possibilités de changement pour les personnes, et les impacts potentiels sur les territoires.
Nous relevons le défi d’accompagner les jeunes dans leur conception d’un Agenda 2030 officiel : 30 recommandations pour une Europe créative. Les partenaires d’AYCH définissent le schéma permettant aux jeunes de réfléchir, de partager et de concevoir collectivement des propositions et des objectifs réalisables pour une Europe créative. Les partenaires s’engagent à porter cet Agenda 2030 au Parlement Européen au nom des jeunes européens.
Cette discussion simplifiée a pour but de rassembler les travaux des challenges 1 à 3, de confronter les 3 prérogatives de chacun des challenges à un expert du sujet, et d’obtenir directement une signature de la déclaration par les partenaires.
Déclaration de Brest 2021
Cette déclaration a été débattue et approuvée par les jeunes participants au Sommet de la Jeunesse d’AYCH en mars 2021. Elle représente le résultat d’une réflexion collective et intense sur l’entrepreneuriat social et éthique, l’éducation créative et l’avenir du travail en 2030. Elle est née des efforts de collaboration des jeunes pour identifier 30 propositions pour l’Agenda 2030 et a été conçue au cours de trois jours de défi. Cette déclaration illustre les valeurs et la conduite du projet AYCH.
Les représentants des organisations partenaires d’AYCH en France, au Portugal, en Espagne et au Royaume-Uni, ont eu le privilège de signer cette déclaration aux côtés des jeunes qui l’ont proposée et soutenue. En tant que signataires, nous nous engageons à concrétiser les propositions de cette déclaration sans perdre de vue l’état d’esprit dans lequel elle a été conçu.
Ce projet est cofinancé par le Fonds Européen de Développement Régional par le biais du programme Interreg Espace Atlantique.